хотел я несколько дней назад начать сей пост словами о том, что уже середина второй четверти (почти), а нам так до сих пор и не выдали стабильное расписание уроков. но вот как раз накануне выдали.

собственно, это ёмко характеризует все наши отношения со школой в данный момент) благо, хоть удалось наполовину мне лично откосить от вождений сына в больничку, Настя, после увольнения с найма, взяла это на себя. это мы прошли курс ЛФК от сколиоза. который выявили во время курса лечения кашля. Который всё же решили, что нервный и только что прописали фенибут для лечения.

ну ладно, это всё бытовуха, а вот то, что во мне вызывает настоящую фрустрацию и непонимание — то-ли кризис 7 лет, то-ли кризис моего родительства. когда не могу придумать никаких больше мотиваций в ответ на постоянное «не хочу» сына. в плане дополнительных занятий (а ведь могло быть и еще хуже — не хочу ходить в школу, например). со школой он смирился, а вот против доп.образования активно бунтует.

а тут еще и любимая его продленка после школы все больше забирает себе всё его свободное время, вводя у себя и ЛФК, и английский, вот и к логопеду тоже берутся водить. что крайне удобно в плане удобства, но не дает разнообразия и необходимого уровня. а почему продленка любимая — да потому что, когда они сделали уроки, они могут играть то в телефон, то друг с другом, и не заниматься чем-то еще.
да, при этом он даже имен учительниц в этой продленке не знает. Как и имён одноклассников . Потому что сидят на переменах в телефонах и зачем ещё общаться. Хотя в телефоне они по Вотсапе общаются как раз. не говоря уже про что-то более сложное, например, какой сейчас месяц или как пользоваться временем. просто ребенок привык, что ему постоянно говорят: что делать и куда идти, а значит полное отсутствие самостоятельного планирования того же времени. с другой стороны — удобно, не пишет письмо деду морозу, например.

и, получается, что реальный выбор у меня это только загонять его на все кружки криком. вот крик в родительстве работает безотказно. еще работает запрет на некоторые операции с его телефоном, но это уже шантаж или торг, так сказать. а хочется, ведь, чтобы человек сам понимал и тянулся к знаниям. «сейчас, а не когда будет поздно!»
с другой стороны я всегда слышу Настин голос: «отъебись от ребенка» и вспоминаю, например, себя в 7 лет, когда тоже ни с одним кружком не получалось (не помню почему, правда). но у меня, все-таки, другой случай — в 10 лет меня закинули в (фактически) пансион, где мы были с 8 утра и иногда до 8 вечера, что не позволяло заниматься еще какой-нибудь дополнительной образовательной дурью. хватало и той, что давали в школе, обучая нас в дореволюционных интеллигентов (в лихие 90-е, ага). но и то уже было в 10 лет.
и вот что это во мне говорит тогда сейчас: обида от того, что не реализуются родительские амбиции, чтобы сын занимался и там, и сям, и на концерты его ходить, и на соревнования. ведь все вокруг ходят! а мой не ходит…

Завершу пост закруглением – возвращением к школьной теме. Как раз сегодня сходил на родительское собрание. Думал: ну уж там то распекут, расскажут, кто разпиздяй, а кто – прилежный ученик. Ан нет! Только обтекаемо и вскользь упомянули, про некоторые обстоятельства, да что кто-то всё-таки старается, но кто-то всё же не очень. М-да. В ответ родители ругали школьную продленку, мол, там дети вообще просто в кабинете сидят пять часов, из которых четыре без учителя. Так что, наша частная, пусть и подороже на десятку, но поэффективнее должна быть.